08.11.2017 - 09:57

Лариса Карпова: «Знание и воспитание – понятия неразделимые»

Трудно переоценить роль образования в жизни любого из нас. Это не просто насыщенная, с разносторонними интересами  жизнь, но и материальные блага, успех и карьерный рост в выбранной профессии. Поэтому желание родителей дать своему ребёнку не только должное воспитание, но и образование, вполне понятно и естественно.

О том, что иногда служит помехой этому процессу, и шел разговор читателей с председателем Комитета по культуре, образованию и науке   Верховного Совета  РХ Ларисой Карповой в рамках «Городской приёмной».

Лариса Борисовна, у меня вопрос-предложение,  подсказанное жизнью. Моя внучка посещает подготовительную группу детского сада, старший внук – уже первоклассник. Так как родители работающие, большая часть  нагрузки по выполнению домашних заданий лежит на мне, их бабушке. Что я не могла не заметить, так это большую разницу между требованиями учителя и воспитателя. В школе они гораздо строже, поэтому ребенок сложнее к ним привыкает. Как Вы считаете, не будет ли целесообразным внести частично эти требования еще в детском саду, чтобы в первом классе ребенок быстрее к ним адаптировался?

– Наверное, определенное здравое зерно в вашем предложении есть. Реальность же такова. С 2014 года дошкольные образовательные организации города работают согласно федеральным государственным образовательным стандартам, в которых красной строкой прописано запрещение применения школьных методов обучения к воспитанникам детских садов. То есть к каждому возрасту должны быть свои требования.

 Хочу в тему напомнить слова Гёте: «Опасно дать человеку знание, но не дать воспитание». В дошкольной образовательной организации образовательная деятельность ведется в игровой форме. Получая знания, он усваивает и хорошие  манеры, учится, как правильно вести себя. Я такого же мнения – нельзя с детского сада «грузить» малыша, лишая его ощущения детства.  А вот первый класс, наоборот, должен стать ступенькой между детским садом и школой. Вы наверняка заметили, что в первых классах, в основном, отсутствуют оценки, домашние задания. Это для того, чтобы ребенок не боялся идти в школу,  привыкал к требованиям учителя постепенно, без   нажима. К сожалению, иногда случается так, что уже в первой четверти ребенка загружают подготовкой разного рода  презентаций, хотя он и слова такого еще не знает.

Хочу поднять вопрос о школьном питании. Первое: допустимо ли заполнять ассортимент школьных буфетов различными шоколадками, напитками, чипсами и прочими «вредоносами»? Далеко не каждый ребенок удержится от соблазна заменить сладостями нормальный  полноценный обед. Второе: как и кем контролируется работа школьных столовых, качество поставляемых  продуктов? Уже были случаи, когда мой ребенок-первоклассник приходил домой с жалобами на боли в животе, тошноту. А также несколько раз наблюдала – после  обеда на столах учащихся младших классов  остается больше половины обеда. Пока не хочу называть школу – в городе она на хорошем счету.

– Что касается первого вопроса, то существует определенный  перечень продуктов, строго запрещенных к продаже в учебных заведениях. Это и есть те самые, как Вы выразились, «вредоносы». Поэтому если Вы заметили, что Ваш ребенок принес из школьного буфета, например,  те же чипсы, можете смело жаловаться директору школы.

По второму вопросу поясню, что согласно федеральному закону  «Об образовании в Российской Федерации»,  создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья учащихся находится в компетенции самой школы. Поэтому в случае возникновения претензий следует, в первую очередь, обратиться к директору. Есть рычаги воздействия также и у Совета школы, в который входят и родители. При обращении он может проверить состав 10-дневного меню, перечень используемых продуктов, сроки их поставки и даже, при необходимости,  процесс приготовления.

Если же у Вас возникли подозрения, что недомогания ребенка связаны с приемом пищи в школьной столовой, то, кроме обращения к врачу, контроль в таких случаях за организацией питания детей и соблюдением санитарных норм  проводят  специалисты Федеральной  службы по  надзору в сфере защиты прав потребителей и  санитарно-эпидемиологической службы.

Уважаемая Лариса Борисовна, недавно «Первый канал» вновь обратил внимание на тему школьных поборов. У нас в семье три ученика – первоклассник, пятиклассник и выпускник. Просто страшно  представить, во что нашему бюджету обойдется текущий учебный год. Не внести на ремонт класса нельзя – родительский комитет просто не оставит в покое. Сдаем ежегодно на краску, линолеум, ремонт стульев и столов, раковин, замену шкафчиков и даже на новые жалюзи. А где же помощь государства? Со всех трибун твердят, что образование у нас – бесплатное…

– Давайте обсудим проблему по порядку. Во-первых, согласно ст.9 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», обеспечение по содержанию зданий и сооружений  муниципальных  образовательных организаций, обустройство прилегающей территории относится к полномочиям органов местного самоуправления. Что касается Черногорска, то в подтверждение хочу привести такие цифры. На ремонт школ в текущем году город выделил 7 млн рублей.  В 2016-м  МБОУ СОШ №1 получила 50 тыс. рублей из местного бюджета и 500 тыс. – из республиканского. В школе на эти деньги заменили окна и систему отопления. Конечно, любой руководитель хочет видеть здание школы  красивым,  ухоженным, с современным  интерьером. К сожалению, на это нужны большие средства.

Что касается родительских сборов на ремонт, однозначно – это незаконно. Но, как выясняется, всегда это происходит по инициативе самих родителей. На собрании именно они решают, какую сумму нужно собрать, чтобы отремонтировать классную комнату, где учатся их дети. Опять же, к великому сожалению, без учета возможности  каждой семьи, а ведь у некоторых совсем скромные доходы. Наверное, в таком случае было бы резонно часть затрат взять на себя состоятельным родителям, а не принуждать сдавать последние деньги многодетной семье.

 

Лариса Борисовна, Ваше имя, как депутата Верховного Совета Хакасии, на слуху многих горожан, особенно жителей Девятого поселка, с которыми встречаетесь регулярно, помогаете в решении их проблем и личных, и общественных.  Но хотелось бы узнать, какие важные законодательные инициативы «продвинул» Комитет, возглавляемый Вами?  Как они изменили или повлияли на жизнь в республике?

– Комитет по культуре, образованию и науке я возглавляю уже несколько лет. Конечно, за эти годы  было внесено немало законодательных инициатив, в соответствии с требованиями времени.

За последнее время по результатам работы Комитета  Хакасия стала одним из первых субъектов Федерации, в котором был принят закон в сфере образования в рамках нового правового регулирования, установленного ФЗ «Об образовании в РФ», а в 2015 и 2016 годах, благодаря эффективной работе Комитета,  республиканский Верховный Совет принял такие сложные и необходимые для региона законы, как «О государственном гимне РХ», «О патриотическом воспитании  в РХ», «О нематериальном культурном наследии в Республике Хакасия».

В прошлом году Комитет  в рамках реализации в республике  программы «Детские сады – детям» вышел с предложением к федеральным властям  оказать финансовую помощь регионам   в приобретении автобусов для бесплатной перевозки детей-дошколят из населенных пунктов, где отсутствуют детсады. Нашу инициативу поддержали в Комитете Госдумы ФС РФ  по вопросам семьи, женщин и детей. Кстати, что касается транспорта, то один школьный автобус в 2018 году получит и Черногорск.

Рассматривая поступившие в Верховный Совет Хакасии обращения по вопросу приобретения и обновления школьной мебели, члены Комитета инициировали рассмотрение  темы возобновления финансирования данного вопроса. Предварительно скажу, что в проекте республиканского бюджета на 2018 год и плановые периоды на эти цели было  предусмотрено пять миллионов рублей. Работа в этом направлении ведется совместно с республиканским правительством.

Кроме этого, Комитет курирует реализацию таких программ, как «Школьная парта», «Школьное окно», «Школьное питание», «Школьный спортзал». Наряду с ними решаем вопросы социального характера.

 

Мы обращаемся от группы родителей, чьи дети посещают городской Центр развития творчества. Расположен он  вдали от автобусных остановок, поэтому  мы всегда переживаем за своих детей, занятия у которых заканчиваются уже в темное время суток. Добраться  домой тем, у кого нет автомобиля, на такси довольно накладно. Может, есть возможность перенести Центр в более доступное место, например, в пустующее сегодня здание рядом с административным корпусом СУЭКа?

– Я сама живу в Черногорске, поэтому хорошо знаю его расположение, местонахождение предприятий, школ, в том числе Центра развития творчества. Да, должна с вами согласиться, что добираться до него непросто. Но, как пояснили мне в городской администрации, переноса Центра в ближайшее время не планируется. Что касается помещения, о котором вы упомянули, то оно не является муниципальной собственностью. Но решить вопрос можно по-другому, например, путем пересмотра автобусного маршрута. Тем более что в районе нахождения Центра есть немало других важных для горожан  объектов, например, родильный дом, пенсионный фонд, военкомат, школа №16 .

Слышала, что несколько лет назад в Хакасии был принят закон о культуре. Какие результаты он принес тем, кто под него подпадает?

– Да, действительно,  республиканский закон «О культуре» был принят в 2006 году. Закон был разработан и представлен лично мною. На момент представления проекта в Верховный Совет  РХ на уровне федерального законодательства  такого закона не было, и я руководствовалась лишь тем, что в такой сфере, как культура, профильный закон, регулирующий правовые отношения, возникающие в связи с осуществлением культурной деятельности на территории республики,  просто должен быть.

Впоследствии он корректировался, дополнялся и сегодня работает в редакции от 7 июля текущего года. Так, данным законом установлены полномочия органов государственной власти  Хакасии в области культуры, закреплены в нем социальные гарантии работников организаций данной сферы. К категории граждан, в отношении которых по данному закону  работают меры соцподдержки,  относятся: молодые специалисты в возрасте до 35 лет, поступившие на работу в государственную или муниципальную организацию культуры впервые после окончания  учебы и работающие в данной организации не менее трех лет; работники культуры, имеющие ученую степень, а также творческие работники, имеющие государственные награды РФ и РХ.

Сегодня можно сказать, что данный закон уже дал результаты. Его  принятие позволило более грамотно и эффективно реализовывать в Хакасии государственную политику в сфере культуры.

Лариса Борисовна, сегодня много говорят о новых образовательных стандартах. В чем они заключаются, какую пользу принесут и педагогам, и учащимся? Наши родители, бабушки и дедушки учились по другим канонам и образование получали вполне достойное, кругозор в самых различных областях был довольно обширным. Зачем вводить никому пока непонятные новшества? Что это – дань моде или все же требования времени?

– Прежде всего хочу  привести афоризм Альберта Эйнштейна: «Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не  специалиста». И ему вторит Гёте: «Научиться можно только тому, что любишь». В старших классах приходит осознание того, чему хочет человек посвятить свою жизнь. И против воли, элементарных навыков и знаний  научить, освоить выбранную профессию   почти невозможно. Этот процесс не должен зависеть от того, в каком регионе, по какой программе  обучали в той или иной  школе.   

Сфера образования  развивается вместе с  обществом и меняется с требованиями времени. Начну с того, что понятие федерального государственного образовательного стандарта дается в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Он определяется как совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня  и к профессии, специальности или направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти. Суть такого стандарта сводится к обеспечению единства образовательного пространства РФ, преемственности основных образовательных программ, их  вариативности и содержания в зависимости от потребностей и возможностей обучающегося. Стандарт гарантирует уровень и качество образования, основа которых – единство обязательных требований как к учащимся, так и к педагогам.

Надежда Михалева